دور التفاعل في القاعة الدراسية بين الأستاذ والطالب في تدريس اللغة الانجليزية
DOI:
https://doi.org/10.59743/jaf.v7i3.142الكلمات المفتاحية:
الفصل الدراسي، التفاعل، اللغة الإنجليزية، اللغة، الأستاذ، الطالبالملخص
يلعب التفاعل بين الأستاذ والطالب عند تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها بالطبع دورًا أساسيًا في تحديد نجاح عملية التدريس ومن ثم عملية التعلم بين كل من الأساتذة والطلاب على التوالي. ويعد التفاعل بينهما مفيدًا جدًا في تقييم مستوى الطالب وأحد الجهود المبذولة لكسب الثقة والاحترام لبعضهم البعض، وتشجيع الطلاب على أن يصبحوا متعلمين أفضل. كما يهدف هذا البحث إلى شرح ودراسة دور التفاعل الصفي بين الأستاذ والطالب والذي يتم في قسم اللغة الإنجليزية، بكلية الآداب، بالجامعة الأسمرية الإسلامية في تدريس اللغة الإنجليزية. كما تهدف هذه الدراسة إلى تقديم اقتراحات واقعية للتغلب على أي تحديات ونقاط ضعف ومشاكل في هذا النوع من التفاعل. ومن أجل الحصول على معلومات كاملة عن آراء الأساتذة حول دور التفاعل الصفي بين الأستاذ والطالب في تدريس اللغة الإنجليزية، تم إجراء استبيان مغلق للأساتذة على أساس مقياس ليكرت على اثني عشر أستاذا في القسم المذكور أعلاه. ويرى معظم هؤلاء الأساتذة أن التفاعل بينهم وبين الطلاب أمر لا بد منه في عملية التدريس خاصة عندما تتوفر خصائص التفاعل الفعال. كما تعمل ردود الفعل الإيجابية للأساتذة على زيادة الثقة بالنفس وتحفيز الطلاب على التفاعل بشرط أن يمنع الأساتذة الطلاب من استخدام لغتهم الأولى (اللغة العربية) في القاعة الدراسية لتحقيق أقصى قدر من التفاعل في اللغة الثانية ( اللغة الإنجليزية ) وتعريض الطلاب قدر الإمكان لاستخدام اللغة الإنجليزية. لذا فإن التفاعل بين الأستاذ والطالب يجعل عملية التدريس أسهل وأسرع وأفضل، إضافة إلى أن الطالبات يتفاعلن بشكل إيجابي وفعال أكثر من الطلاب.
التنزيلات
المراجع
- Alison, M., 2007. Introduction: The role of conversational interaction in second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
- Ellis, Rod. 1999. The study of second language acquisition. Shanghai Foreign Language Education Press.
- Lortie, D., 1975. Schoolteacher: A sociological study. University of Chicago Press.
- MacIntyre, P. D. & Gardner, R. C., (1991). Methods and results in the study of anxiety in language learning: A review of the literature. Language Learning, 41, pp.85-117.
- Moore M. G., 1989.Three types of interactions, editorial, American Journal of Distance Education,3 (2).
- Mwalim 2011.Classroom interaction and the role of teacher in classroom interaction.
- Kenyaplex https://www.kenyaplex.com/resources/2426-classroom-interaction-and-the-role-of-teacher-in-classroom-interaction. aspx
- Nugent, T.T., 2009. The impact of teacher-students interaction on students motivation and achievement. University of Central Florida Press.
- Shavelson, R. J., 1983. Review of research on teachers' pedagogical judgment, plans, and decisions. Elementary School Journal, 83(4), pp. 392-413. The University of Chicago Press.
-Spiro, D., 2011. Examining instructor and student perspectives of online interaction. Southeastern University Press.
- Thurmond, V. A. (2003). Examination of interaction variables as predictors of students' satisfaction and willingness to enroll in future Web-based courses while controlling for student characteristics. University of Kansas Press.
- Vrasidas, C., &McIsaac, S. M., 1999. Factors influencing interaction in an online course. The American Journal of Distance Education, 13(3), pp.22-36.
- Wagner, E.D., 1994. In support of a functional definition of interaction: The American Journal of Distance Education. 8(2), pp.6-26.
- Zhang, X. and Gao, H. (2022) .A study on effectiveness of classroom interaction. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 428, pp.22-24
التنزيلات
منشور
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة المنتدى الأكاديمي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
