التوجه الاستراتيجي لرفع تحديات التعليم الديني

الملخص

لقد حملت الألفية الثالثة تحديات حضارية واجتماعية متنامية، ومستجدات تكنولوجية ومعرفية متطورة، وإيديولوجيات متنوعة، ومخاطر وآفات متزايدة، اخترقت القارات والحدود؛ بفعل نفاذ قوة ثورة تكنولوجية المعلومات والاتصال، مهددة سيادة المجتمعات وهوياتها الحضارية ومرجعياتها القيمية، ومشككة في معتقداتها الدينية، وريادتها الحضارية، وغازية بشعارات: "التقدم" و"الديمقراطية" و"الإصلاح" و"الحداثة" و"العلم" و"المساواة" و"الحرية" خصوصيتها الحضارية، وذاتيتها الثقافية، وهو ما أدى إلى تأزم الوعي، أولا: بفقدان جهاز المناعة ضد آفات الاستلاب، وثانيا: تلاشى الوعي بالريادة الحضارية لديننا الإسلامي.

وهذا ما عمق في نظرنا أزمة تعثر المشروع الحضاري الإسلامي المنشود أمام غياب الوعي بثلاثة مرتكزات؛ أولاً: الوعي بمقومات خصوصية الهوية الحضارية والذاتية الثقافية. ثانياً: الوعي بآفات التحديات ومخاطرها. ثالثاً: الوعي بالاحتياجات والتطلعات.

وأمام هذه الحيرة الحضارية اتسعت خريطة التساؤلات القلقة في فكرنا النهضوي ونظامنا التربوي، التي يمكن اختصارها في التالي:

من نحن؟ أين يقودنا قطار سيرنا في هذه الحياة؟ لماذا تخلفنا وبين أيدينا قرآننا وثروتنا البشرية والمادية؟ كيف نحافظ على أصالتنا دون انغلاق؟ وكيف نصبح معاصرين في غير ذوبان؟ لماذا إذًا تأخرنا وتقدم غيرنا؟ وهل بإمكاننا استيراد التكنولوجية المتطورة والمعارف الجديدة دون المساس بقيمنا الإسلامية الأصيلة؟