صعوبات تعلم النحو لدى تلاميذ الصف السادس من وجهة نظر معلميهم بالفرع الشرقي بمدينة زليتن
DOI:
https://doi.org/10.59743/jaf.v9i2.863الكلمات المفتاحية:
تدريس النحو، القواعد النحوية، اللغة العربية، الصف السادس، صعوبات تعلّم القواعد النحويةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص صعوبات تعلّم القواعد النحوية لدى تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي، والكشف عن طبيعة هذه الصعوبات وأسبابها، مع الوقوف على واقع تدريس النحو في المدارس، وتحليل مدى إسهام الطرائق المتبعة في تيسير تعلّم القواعد النحوية أو تعقيدها. كما سعت الدراسة إلى التمييز بين الصعوبات المرتبطة بالمتعلّم، وتلك المتعلقة بالمعلم والبيئة التعليمية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، وتمثلت أداة جمع البيانات في استبانة من إعداد الباحثات وُجِّهت إلى معلمي اللغة العربية بالمرحلة المستهدفة. شملت عينة الدراسة معلمي الصف السادس بمدارس الفرع الشرقي بمدينة زليتن خلال العام الدراسي (2024–2025). جرى تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة عبر برنامج (SPSS). أظهرت نتائج الدراسة أن تلاميذ الصف السادس يعانون من صعوبات متوسطة في تعلّم القواعد النحوية، أبرزها ضعف ربط النحو بالنصوص اللغوية، وضعف فهم المعاني والدلالات النحوية، وصعوبة تحليل الجمل وتركيبها، إضافة إلى الاعتماد على الحفظ دون الفهم. كما بينت النتائج أن أداء التلاميذ النحوي يتأثر بضعف تحصيلهم في مهارات لغوية أخرى كالقراءة والكتابة والإملاء. في المقابل، كشفت النتائج عن ضعف الصعوبات المتعلقة بالمعلم والبيئة التعليمية، ما يشير إلى محدودية تأثيرها مقارنة بعوامل المتعلّم. وخلصت الدراسة إلى ضرورة تطوير طرائق تدريس النحو، والانتقال من الأساليب التقليدية إلى طرائق تفاعلية وتطبيقية، تسهم في تحسين استيعاب التلاميذ للقواعد النحوية وتنمية قدرتهم على توظيفها استخدامًا صحيحًا.
التنزيلات
المراجع
القرآن الكريم. برواية قالون.
الدليمي، طه علي، وآخرون. (2009). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. عمّان: عالم الكتب الحديثة.
عاشور، راتب قاسم. (2003). أساليب تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. عمّان: دار المسيرة.
مدكور، علي أحمد. (2009). تدريس فنون اللغة العربية: النظرية والتطبيق (ط1). عمّان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
ظافر، محمد إسماعيل، وآخرون. (1974). التدريس في اللغة العربية (ط1). الرياض: دار المريخ.
كحيحة، عبد الحميد. (2011). تدريس قواعد اللغة العربية بالمقاربة النصية في المرحلة الثانوية السنة الثالثة من التعليم الثانوي (أنموذجًا) (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة قاصدي مرباح، ورقلة، الجزائر.
السليطي، ظبية سعيد. (2002). تدريس النحو العربي في ضوء الاتجاهات الحديثة. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
عطا، إبراهيم محمد. (2017). طرائق تدريس اللغة العربية. القاهرة: دار الكتب العربية.
عبد عون، فاضل ناهي. (2015). طرائق تدريس اللغة العربية وأساليب تدريسها. عمّان: دار صفاء للطباعة والنشر.
إسماعيل، زكريا. (2005). طرق تدريس اللغة العربية (ط1). قناة السويس: دار المعرفة الجامعية.
مدكور، علي أحمد. (2007). طرق تدريس اللغة العربية (ط1). عمّان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
الساموك، سعدون محمود، والشمري، هدى علي جواد. (2005). منهج اللغة العربية وطرق تدريسها (ط1). عمّان، الأردن: دار وائل للنشر.
السليطي، ظبية سعيد، (2018) صعوبات تعليم القواعد النحوية وتعلّمها في المرحلة الابتدائية بدولة قطر (تشخيصها وعلاجها)، بحوث في مجال المناهج وطرق التدريس، دولة قطر، مجلة التربية (الأزهر)، م/37، ج/2، ص387-428.
سالم، شرف الدين محمد أحمد. والنويصري، عائشة عمر، صعوبات تعلّم مادة النحو العربي وأسبابها لدى طلاب مرحلة التعليم المتوسط بمدارس مراقبة تعليم بلدية الزاوية الغرب (دراسة ميدانية)، كلية الاقتصاد والعلوم السياسية صرمان، جامعة صبراتة، ليبيا، مجلة الريادة للبحوث والأنشطة العلمية، ع/10.
التنزيلات
منشور
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 رقية محمد عطية الأحمر، آمنة محمود أبو شوفة، فاطمة محمد اعبيبيد، إيمان عبد الدائم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
