تصميم دورة محادثة لتحسين الطلاقة والنطق لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.59743/jaf.v9i2.849الكلمات المفتاحية:
مهارات المحادثة، متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، البيئة غير الناطقة باللغة الإنجليزية، الكفاءة التواصلية، طلاب الجامعات، استراتيجيات التحدثالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير استراتيجيات لتحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لتعليم اللغة الإنجليزية من المستوى المتوسط في بيئة لمتحدثي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استند البحث على عينة تتكون من عشر طالبات ليبيات يعملن كمساعدات تدريس في أقسام طبية مختلفة في جامعة طرابلس تتراوح أعمارهم 28 و 35 سنة. يمتلكن خبرة خمس سنوات في استخدام اللغة الإنجليزية في مرحلة دراستهن الأكاديمية. تواجه هذه الفئة صعوبات في استخدام اللغة في التواصل والتحدث باللغة الإنجليزية. تم اختيار العينة من خلال امتحان تحديد المستوى. استخدمت المنهجية المختلطة في جمع البيانات وتحليلها، وكشفت نتائج البحث أن دمج ثقافة المتعلمين ومواضيع مرتبطة بحياتهم ودراستهم يسهم في تعزيز الطلاقة للتحدث باللغة الانجليزية. تسهم هذه الورقة البحثية في إثراء مجال تعليم اللغة الإنجليزية من خلال تعزيز تصميم دورات تركز على الطلاقة والنطق.
التنزيلات
المراجع
Alptekin, M. & Alptrkin, C. (Jan 1984) The question of culture: EFL teaching in non-English – speaking environment countries. ELT Journal, v38 n1 p14-20. DOI: https://doi.org/10.1093/elt/38.1.14
Amasi, J. & Fullerron, S. (2012) Teaching Strategic Process in Reading. The Guilford Press.
Bachman, L. & Palmer, A. (1997) Language Testing in Practice. Oxford University Press.
Bernaus, M. (1995) THE ROLE OF MOTIVATION IN THE LEARNING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE. BELLS: Barcelona English language and literature studies, Vol. 6 (1995), p. 11-21, ISSN 1139-8213
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. DOI: https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Brown, H. D. (2007) Teaching by principles in Interactive Approach to Language pedagogy (3rd ed.). Pearson Education.
Carter, R. & Nunan, D. (2006) The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge University Press.
Celce-Murcia, M., Brinton, D.M., & Goodwin, J.M. (2010). Teaching Pronunciation: A course Book and Reference guide (2nd ed.). Cambridge University Press.
Coombe, C. (2012) The Cambridge Guide to Second Language Assessment. Cambridge University Press.
Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage.
Cummins, J. & Davison, C. (2007) International Handbook of English Language Teaching. Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-46301-8
Dornyei,Z. (2007). Research Methods in Apllied Linguistics. Oxford University Press.
Douglas, D. (2010) Understanding Language Testing. Hodder.
Griffiths, G. & Keohane, K. (2001) Personalizing Language Learning. Cambridge Handbooks for Language Teachers.
Edge, J. & Earton, S. (2012) From Experience to Knowledge in ELT. Oxford Handbook for Teachers.
Jones, P & Burns, M. (2006) Personalizing Learning: How to Transform Learning Through System-Wide Reform. Network Continuum.
Johnson, M. & Tulkkit, H. Edited by Hall, D. (2013) Needs Analysis for Language Course Design. Cambridge University Press website. Retrieved from file:///C:/Users/User/Desktop/Mod%203/Books/needs%20analysis%20course%20propoal%20assessment%20and%20others/needs%20analysis%20for%20language%20course%20design%20CUP%20Ch1.pdf
Holliday, A. (2012) The Struggle to Teach English as an International Language. Oxford.
Huang, C. & Lee, H. (2010) A System for Assisting English Oral Proficiency- A Case Study of the Elementary Level of General English Proficiency Test (GEPT) in Taiwan. Department of Information Management Chinese Culture University. Taipei, Taiwan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-12145-6_43
Graves, K. (1996) Teachers as course developers. Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511551178
Green, A. (2014) Exploring Language Assessment and Testing: Language in Action. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315889627
Genese, F. & Upshur, J. (1996) Classroom-based Evaluation in Second Language Education. Cambridge University Press.
Kvale, S. (2007). Doing Interviews. Sage. DOI: https://doi.org/10.4135/9781849208963
Lynch, T. (2010) Communication in Language Classroom. Oxford.
McNamara, T. (2000) Language Testing. Oxford University Press.
McNeil, J. (2014) Contemporary Curriculum in Thought and Action. WILEY.
Munby, J. (1981) Communicative Syllables Design: A Sociolinguistic Model for defining the content of Purpose-specific Language Programmes. Cambridge University Press.
Murray, D. & Christison, M. (2010) What English Language Teachers Need to Know II: Facilitate Learning. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203846292
Nation, I.S.P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203891704
Nunan, D., (June 1993) The Learner-Centered Curriculum Revisited. Source: Perspectives, A Journal of TESOL-Italy- Vol. XIX, NO. 1.
Oxford, R. (1996) Language Learning Strategies Around the World: Cross-Cultural Perspectives, issue 13. Second Language Teaching & Curriculum Center. The University of Hawai’i at Manoa.
Powell, W. & Kusuma-Powell, O. (2011) How to Teach Now: Five Keys to Personalized Learning in the Global Classroom. ASCD Alexandria, Virginia USA.
Press Dornyei, Z. (2013) Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge.
Rhodes, R., Ochoa, S. & Ortiz, S. (2005) Assessing Culturally and Linguistically Diverse Students: A Practical Guide. The Guilford Press.
Richard, J. (2001) Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press.
Salananan, G. (2008) Teaching Approaches & Strategies. Katha Publishing Co., Inc.
Shehadeh, A. & Coombe, C. (2012) Task-Based Language Teaching in Foreign Language Contexts: Research and Implementation. John Benjamins Publishing Company. DOI: https://doi.org/10.1075/tblt.4
Shiple, K. & McAfee, J. (2009) Assessment in Speech-Language Pathology. Cengage Learning.
Westwood, P (2013) Learning and Learning Difficulties: Approaches to Teaching and Assessment. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203823767
Yahong, L (2009) How Can I Help My Students Promote Learner-Autonomy in English Language Learning? Educational Journal of Living. Theories Volume 2(3): 365-398.
Zhao, Z. (2013). An Overview of Studies on Diagnostic Testing and its Implications for the Development of Diagnostic Speaking Test (1st ed., Vol. 3) [International Journal of English Linguistics]. Hangzhou, China: Zhejiang Gongshang University. Retrieved from file:///C:/Users/User/Downloads/24239-81034-1-SM.pdf. DOI: https://doi.org/10.5539/ijel.v3n1p41
التنزيلات
منشور
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 ابتسام فتحي اقنيجيوة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.


