دور استراتيجيات التعلم التعاوني في تعلم وتعليم مهارة المحادثة في كلية العلوم الإنسانية بالجامعة الاسمرية الإسلامية
الكلمات المفتاحية:
أراء الطلبة ، أراء الأساتذة ، طرق التدريس التعاوني، تعليم مهارة المحادثةالملخص
غالبًا ما يتعلم طلاب اللغة الإنجليزية استراتيجيات التعلم ليصبحوا أكثر كفاءة وفعالية حيث تدرس هذه الاستراتيجيات لطلاب المستويات المتوسطة والمتقدمة أو تدرس لطلاب يتشاركون خلفية علمية واحدة لتمكنهم من استخدام اللغة كوسيلة تواصل. اهتمت هذه الدراسة بتوضيح فعاليات استخدام الاستراتيجيات التعاونية في تعلم وتعليم مهارة المحادثة، وهي إحدى المهارات الأربعة في اللغة الانجليزية وشملت الدراسة الحالية العديد من استراتيجيات التعلم التعاونية وهذه الاستراتيجيات هي jigsaw II, Think-Pair-share , Three-minutes Interview . كانت عينة الدراسة هي أربعة وأربعين طالبًا وأربعة أساتذة من قسم اللغة الإنجليزية في كلية العلوم الإنسانية بالجامعة الأسمرية الإسلامية. وجمعت البيانات بواسطة استبيان من أجل الحصول على أراء المشاركين حول استخدام الاستراتيجيات التعاونية و مدى فعاليتها لتنفيذها في القاعات الدراسية. أثبت النتائج فرضية الباحث وبينت الدراسة أن استعمال هذه الاستراتيجيات كانت ممتعة للطلبة في القاعات الدراسية و كانوا أيضا يناقشون ويتفاعلون مع زملائهم بشكل إيجابي وقد ساعدهم التفاعل الإيجابي على تحسين مهارتهم في المحادثة وزادت من ثقتهم بأنفسهم. وأخيرًا قدمت الدراسة أيضًا بعض الاقتراحات والتوصيات التي من شأنها أن تساعد الطلاب والأساتذة والباحثين في تعلم وتعليم مهارة المحادثة والمهارات الإنجليزية الأخرى بشكل عام.
المراجع
Amedu, O. I., & Gudi, K. C. (2017). Attitude of students towards cooperative learning in some selected secondary schools in Nasarawa state. Journal of Education and practice, 8(10) 29-34.
Anthony R. Adams (2013). Cooperative Learning Effects on The Classroom. Northen Michigan University.
Britton, J. (1990). Research currents: Second thoughts on learning. In M. Brubacher, R. Payne, & K. Richett (Eds.), Perspectives on small group learning: Theory and practice (pp. 3-11).
Ehsan N. , Mina H. & Pegah R. (2020). The Impact of Cooperative Learning Approach on the Development of EFL Learners’ Speaking Fluency, Cogent Arts & Humanities, 7:1, DOI: 10.1080/23311983.2020.1780811.
Ehsan N. Vida S. & Mehdi N. (2019). The Impact of Cooperative Learning on Developing Speaking Ability and Motivation Toward Learning English. Journal of Language and Education, 5(3), p83-11.
Kerimov, N., Rais, D., & Setyaningsih, E. (2017) Improving Students’ Participation in Speaking Class Through Think-Pair-Share Technique. English Education, 6(1), 93-100.
Nasri, M., & Biria, R. (2017). Integrating multiple and focused strategies for improving reading comprehension and l2 lexical development of Iranian intermediate EFL learners. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 6(1), 311-321.
Siegel, C. (2005). Implementing a research based model of cooperative learning. The Journal of Educational Research. 98 (6).1-15.
Tahmasbi, S., Hashemifardnia, A., & Namaziandost, E. (2019). Standard English or world Englishes: Issues of ownership and preference. Journal of Teaching English Language Studies, 7(3), 83-98.
Yamarik, S. (2007). Does cooperative learning improve student learning outcomes? Journal of Economic Education (Summer). 38 (3). 275
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
